本文摘要:幼儿园主题墙的配置不是故意的,而是随着主题活动的积极开展随时填补,最重要的是设计本班主题活动,有好的活动,主题环境自然顺其自然,同时根据教育活动的内容,幼儿园主题墙的配置包括幼儿照片、教育活动中的照片、幼儿在活动中的探索过程、幼儿投票等。

幼儿园主题墙的配置不是故意的,而是随着主题活动的积极开展随时填补,最重要的是设计本班主题活动,有好的活动,主题环境自然顺其自然,同时根据教育活动的内容,幼儿园主题墙的配置包括幼儿照片、教育活动中的照片、幼儿在活动中的探索过程、幼儿投票等。1.主题墙饰与幼儿对话,例如,中班主题大人的世界,我们把孩子们自己写的父母工作的调查表贴在主题墙上,孩子们不仅从墙上告诉自己的父母工作,还看到其他父母的工作,理解大人们的世界各行各业。

另外,大班的主题是从哪里来的,我们从医生的监护人那里大幅度收集了10月份怀孕母亲的怀孕照片,贴在墙上受到幼儿的喜爱,不仅告诉了自己从哪里来的,还感受到了母亲的辛苦!但是,收集这些东西并不困难。老师没怎么下功夫,反映了孩子多的环境。如果我们有心人的话,一定能想起环境!2.主题墙饰反映幼儿自愿参加老师,首先要回顾,把主导权送给孩子。

在环境创设方面,一旦转变为传统式的作法,希望小朋友们积极参加班级环境设计制作的全过程,让幼儿体会到设计制作的幸福快乐,享有顺利的快乐。例如,中班在创建有趣的昆虫主题墙壁装饰时,利用这个机会教师和学生共同讨论墙壁装饰的布局,老师创造了一个大背景:远处的蓝天、黄绿之间的公园、繁茂的森林和贫瘠的黄土地,使孩子们在其中非常丰富。

可以画,可以做,收集远远贴在上面,悬挂在上面。孩子们享受这个过程,多么高兴啊!另外,围绕可爱的服装主题,给幼儿取各种各样的材料,大量使用废材料,制作舞台让孩子们自己设计衣服,画画,贴画,切割,什么样的绝活孩子们都用,舞台上演出时,孩子们自愿拿着我的照相机的照片,照片洗干净后,他们把照片都贴在舞台背后的墙面上。

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